撰文／陳茂璋老師
●緣起
資源班主要是為具各類輕度身心障礙而融合於普通班的學生而設置。在３０多年的教書生涯中，曾遇到多位資源班學生，面對這些學障、肢障、自閉症(包含亞斯伯格)與聽語障的學生，要協助他們掙脫先天困難，除了依據特質運用不同教學策略外，也需要經常與學生家長溝通協調，給予專業建議與支持。
這過程中，尤以自閉症學生表達多有困難，更需要教師多花心思去了解他們的世界，認識人格特質後才能透過教育、教養等療育方式，改善其日常生活功能，進而引導其發揮特長，為未來打開一扇窗。
●適性選讀電子科
１０１年７月９日，一個在免試、安置、基測多次與他校擦身而過，而孩子與家長都猶豫、考慮很久，決定克服英文弱勢，抱著「破釜沈舟」決心的自閉生到工農電子科報到了！學校將他編到子一智，他──就是陳漢昇，一個二歲時診斷出有自閉症、中度語言發展遲緩，上了小學仍無法完整說出一個句子，眼睛和人注視無法超過五秒的孩子，不過，媽媽發現他從小就對線路類感興趣，而數理邏輯稍強，因此鼓勵他選讀工農電子科，從此開始了一段延續到今的師生緣分。
子一智全班有４２個學生，其中包含２個資源班學生(自閉與肢障)、２個留級生，身為導師的我雖然有多年的帶班經驗，也曾輔導成功過一位亞斯伯格症的學生，但心中負擔仍感沉重，絲毫不敢懈怠。
電子科功課壓力並不輕，除了國英數共同學科之外，還有專業與實習科目，學習上若不努力，是無法跟上課程進度的。多年帶班經驗告訴我，導師若能以三實（誠實、確實、踏實）、三心（耐心、細心、用心）加熱忱來經營班級；學生也能以三實、三心來努力課業，假以時日這個班級在各方面一定會有出色的表現。
漢昇進入電子科就讀後，因為要適應新環境與新課程，固著的特質與輕重緩急無法分辨，常常造成作業與報告屢屢遲交，媽媽非常焦慮，不知如何協助。還好，在對於老師相當信賴之下，我利用機會分析狀況：「在數學、專業與實習等科目，因為是漢昇擅長的部份，再加上興趣與熱忱，所以表現並不輸給一般生，唯獨國文與英文需要加強，尤其是國文。至於與同學相處方面，雖然同學之間常有一些吵鬧問題，但因為漢昇個性溫和又願意在實習課程上協助同學解決問題，所以同儕關係還算良好，只有口語表達能力方面仍待克服，才能讓老師、同學更容易與他相處。」，果不其然，與其他任課老師溝通協調後，再安排幾位小天使協助，給予機會、適時鼓勵、放大優點、營造包容，漢昇漸漸能適應環境，也展露出其在專業技能上的興趣與天賦。
●選手訓練與北區技能競賽
適應了學習環境後，漢昇積極研讀專業科目，扎實基礎，因此屢屢獲得專業科目競試全校第一名。課餘，試著檢修毀壞的３Ｃ產品，將學習技能充分發揮在生活中，另一方面，積極準備檢定考試，終於在暑假考取工業電子丙級證照，這張證照更提升他的信心與學習熱忱。
同一個暑假漢昇參加了科裡的校內選手儲訓，與１４個有意願成為選手的一般生一起接受專業技能的加深加廣學習，這過程漢昇跟得很辛苦，不過，他始終不願放棄，反而用更長時間練習，克服學習緩慢的先天問題。
暑假過後升上高二，漢昇很努力實踐導師的三心、三實，此時他獲得數學競試班級第一名、「全國高級中等學校小論文比賽」高二組甲等，更重要的是取得校內技能競賽第六名，辛苦耕耘終於獲得回報。而這六名選手將有資格接受正式選手訓練代表學校參加「全國技能競賽北區分區賽」。也就是說漢昇將和一般生且是各校菁英一起競賽，這是從未有過的挑戰。為了消除他心中憂慮，我對漢昇說：「將北區賽當作是全國身障賽的熱身賽，得不得名不是重點，重要的是過程可以讓自己熟悉大型比賽的氣氛，並找出自己的弱點加強。」另外，也請媽媽對漢昇做心理建設。
選手訓練的過程非常辛苦，白天照常課業，放學後留在選手室加強技能，假日一般同學可以在家休息，而選手必須再到學校訓練與模擬測驗，所幸漢昇都熬過來了。
經過三個月訓練，終於要參加北區技能競賽了。比賽地點在楊梅青年職訓中心，工農指導老師與選手們都必須在前一天入住當地旅館，隔天才來得及參加比賽。漢昇在選手等待報到時，開始坐立不安的走來走去，這讓我有點擔心，經過漫長的六小時，比賽結束了，詢問漢昇功能是否完成？結果回答說只有部分功能，他仍然失敗在最弱勢的時間分配與臨機應變上，我安慰他：「沒關係，這只是熱身賽，千萬不要太在意」，但看他好像挫折感很重，後來，才知道他埋了整個下午在房間內「心痛著」……卻說不出口……
●全國身心障礙者技能競賽
北區賽失敗的挫折，讓漢昇沮喪、逃避、自認付出化為流水、再努力也沒有用、甚至覺得有人在背後不斷地嘲笑他，幾乎就要全部放棄……但是，看著他如此無助的此時，我又怎能鬆手？經過不斷的分析、打氣、鼓勵，花了很多時間終於將他從失敗的牛角尖裡硬是拖出來，說服他再回到選手室繼續接受訓練。
１０３年１０月３１日～１１月２日，是第１３屆全國身心障礙者技能競賽與第９屆國際展能節職業技能競賽國手選拔賽，原本擔心漢昇還會像北區賽時那樣焦慮，但漢昇只有在比賽前稍微緊張，比賽時就將訓練成果展現出來，他將術科實作功能全部完成，而學科試題也全部答對，更獲得「技冠群雄」的評語。
１０３年１１月２日，是我們師徒倆人生重大的轉捩點，漢昇在１０位選手不分年齡、不分障別、不分經歷的「廣泛」條件下脫穎而出，榮獲第１３屆全國身心障礙者技能競賽工業電子職類第１名，更打敗了２位虎視眈眈的候補國手，拿到第９屆國際展能節職業技能競賽正取國手的殊榮。自小一路辛苦學習的小烏龜──陳漢昇，在這一天發光發熱。我跟漢昇媽媽說：「這是從事教育３０年來最大的驕傲！」
●國手之路
從漢昇獲得國手資格後到國際展能節正式比賽，足足還有１年５個月之久，而國手正式培訓期是從１０４年９月１６日到１０５年３月１５日止，預計９８６小時，那麼漫長的準備比賽期間，該如何安排漢昇的訓練計劃呢？既是導師又是國手指導老師的我，一開始真的是毫無頭緒傷透腦筋。但漢昇不畏艱難奮鬥不懈的精神教會了我，也感動了我，若我不幫漢昇，還有誰能幫他達成心願呢？想到此就開始靜下心來分析漢昇的狀況，並與也是首次帶國手的裁判長討論之後，擬定了更嚴謹的訓練方向與策略。
1.先完成高三課業與升學考試。
2.透過技優保送或技優甄審進入台灣科技大學。
3.請台科大電子工程系林淵翔教授進一步雕琢專業技能。
4.畢業後但尚未進入科大就讀過渡期在工農訓練。
5.就讀科大後，訓練場地則為台科大與工農。
6.開始跑步加強體能，訓練語言表達與英文閱讀能力。
7.透過多次模擬測驗，檢視訓練成效。
方向與策略確定之後，就轉知漢昇與媽媽，除了鼓勵漢昇努力達成之外，也請家裡一起注意孩子的適應狀況。經過努力之後，漢昇在國手培訓開始之前達成下列幾項成果：
1.通過乙級技術士技能檢定，順利拿到證照。
2.完成高三專題製作，並以此專題內容撰寫小論文參加比賽獲得特優。
3.順利畢業並榮獲市長獎。
4.透過技優甄審管道，以甄審第１名優異成績錄取台科大電子工程系。
雖然漢昇已順利成為國立台灣科技大學電子工程系的學生，但媽媽仍然很憂心漢昇是否能適應課業與國手培訓的雙重壓力。為此，我和工農特教組輔導老師陪同漢昇與媽媽，帶著轉銜資料一起到台科大資輔組開轉銜會議，讓台科大資輔組能充分瞭解漢昇的狀況，並協助及早適應新環境。除此之外也跟裁判長與林教授溝通配合策略，培訓期間就由我來扮黑臉，而裁判長與林教授就扮白臉。安排妥當後，大一新鮮人開學，而國手培訓也正式啟動。
培訓初期漢昇既要適應新環境與課業壓力，也要適應嚴格的訓練要求，那個無法兼顧的混亂下，導致第一次的模擬測驗嚴重挫敗，在規定的時間內未完成電路製作，成績零分，他在全國身障賽所建立的信心被擊潰了。為了恢復漢昇的信心，教練團決定讓漢昇再練習一段時間後補測，第二次雖然更努力練習，補測的成績些許進步但缺點仍然不少。檢討改進缺點後再度加強，並準備１１月中時以第８屆國際展能節的試題做第二次模擬測驗。
第二次模擬測驗，又再次出現做不完電路的挫敗，原因仍是「不夠熟練」，眼見再過不了測驗就會遭遇撤換選手的命運，我將測驗的結果以電話和媽媽討論了約２小時，從平時訓練的狀況百出，談到時間不夠用、學業與訓練難以兼顧、遇到問題時在他的表達困難下無法馬上反映尋求協助還有時間規劃仍是最大致命傷，甚至於裁判長仍然覺得漢昇的應變弱於一般生等問題，希望媽媽協助與漢昇溝通是否能先以國際賽為主，將心思放在國手培訓上面。當天媽媽跟漢昇談到很晚，之後，她將這段過程寫在部落格上，其中令我感動深刻的一段內容是這樣寫著…
談罷，掛了電話，你貌似不安的望著我，我以為是想要解釋以為又吃掉的訊息，可是，這一次，自你口裡斷斷續續掙扎出來的字句，卻狠狠刺痛了我的心……
『我…我…我並不是…故意要把話說的一半一半…我…沒有辦法一次有邏輯的說清楚，我…我…不能像老師一樣，有系統的說完，有時候，我真得很沮喪……但是，媽媽你知道嗎？我…對我自己可以這樣表達…到今天的進步，我…知道…自己小時候的狀況，看著現在進步…到現在的自己，我真的…感到非常驕傲！』一邊，你竟然也用著手勢，在加強你的語氣……我的心，全揪在一起了！
『我知道…我知道…我知道…我一直都很明白，你很努力，我這次沒有怪你，真的沒有……』撫著肩膀，看著這樣的你，我好捨不得……原來，你一直在自我「療傷」……
不過，連續挫敗並沒有擊潰漢昇，反而改用積極態度正面迎擊，用更多時間加強熟練度，遇到問題也不再蹉跎，漸漸地，訓練累積成效也出現了，終於讓他在１０５年１月關鍵模擬測驗拿到７２分，獲得教練團肯定！
通過模擬考的漢昇信心倍增，過完年後，我們也就開始著手準備到法國比賽所需工具、材料，謹慎起見，每項準備兩套。預定３月２０日晚上搭乘土耳其航空的班機到土耳其伊斯坦堡國際機場，再轉機到法國波爾多。
四年一度的國際展能節競賽終於來臨，台灣代表團雖經過長途飛行，但在競賽前除了調整時差與配合大會活動之外，利用空檔都在加強賽前準備與練習，參加工業電子職類競賽的選手共有來自六個國家的８位選手，而主要競爭對手仍為日、韓兩國。３／２４抽競賽崗位與熟悉場地後，３／２５整天為競賽日，這次比賽漢昇很明顯已經穩定情緒，這讓我放心許多。
比賽當天漢昇狀態很好且時程提早很多的將電路板銲接完成，並通過功能測試，幾次在圍觀人群中，渾然忘我的進入電子世界，最後未曾公開的１２題故障檢修也全部正確答題，表現出色，而他的技術同樣驚豔於法國總裁判長的讚賞。
３月２６日晚上的頒獎典禮是所有參賽選手與教練最緊張的時刻，雖然推斷漢昇應有名列前三的希望，但工業電子職類前八屆最佳成績為銅牌，從未得過金牌，這也是所有人的渴望。最後成績揭曉，當主持人宣布工業電子金牌得主為Chinese Taipei時，全團為之瘋狂，漢昇更高舉中華台北會旗興奮的奔向頒獎台，並在頒獎台上大力揮舞會旗，頓時成為全世界焦點，我們終於刷新了台灣的榮耀，這一幕令人感動，永遠銘記在腦海中！
成績公佈，漢昇９７.３３分比日本９６分些微差距勝出，而第９屆國際展能節職業技能競賽我國選派２５位選手參加２５個職類競賽，榮獲１０面金牌、４面銀牌及２面銅牌，１個特別獎，刷新歷屆摘金紀錄，同時名列團體第２名。
●執著的阿甘
回國後，漢昇在４月６日就回到台科大，因為沒有辦理休學，上學期以減修學分度過最艱苦的培訓階段，下學期在媽媽與輔導老師幾經討論後，系辦疼愛的放寬讓他以請假１個月出國比賽，所以一回到學校就沒得休息地追趕課程進度。原本我還擔心他第一關要馬上面對的期中考，時間倉促且學習不完整之下挫折壓力會很重，沒想到在未回國前，漢昇早已收拾好心情，擬定了前進目標。現在，他每天仍然像國手培訓期一樣，早上七點出門上課，塞滿了課輔後直到晚上九點才回到家，依然維持著長達一年多跑步習慣，不管是窩在圖書館、實驗室或是找資源問問題，用旺盛戰鬥力迎接新的挑戰，就像執著的阿甘，不停的，一直跑下去……
●結語
漢昇今天的成功，真的不是運氣好，也不是偶然，他真的，很努力！就像一個打不倒的小巨人，跌倒了又爬起來，再拿出毅力和勇氣，永遠不認輸，永遠迎擊挑戰！
這段期間，我從漢昇與媽媽身上學到的，比我帶給他的專業知識與技能來的更多。我想，每位教師都有可能遇到星星天使，我們不能只看到他的弱點，應該看到孩子的特長，然後用細心、用心與耐心來協助他成長，也相信他一定可以突破障礙，贏得人生的金牌。
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