如同上次桂芬在去年11/1一場"市長候選人給問嗎?"記者會裡提到的
現場教師人力不足
從台北市廣設特教資源班以來
卻用20年前的師資量在處理當今龐雜特教業務
這是行政單位不期待特教進展的具體表現
現場助理人數不足
尤其許多學校被核准的助理時數畸零
難以提供適當的聘任條件
造成持續的人力缺口或無法提升助理素質
如果要達成這樣的"天方夜譚"夢想
那還需要多少人力???
可知現在某學校的特教師生比高達1:22
而且是台北市.................
2019-06-24
2019-06-18
李家同：弱化基本知識 108課綱會帶來大災難
一○八課綱有個重要的改變，是將必修課大幅下降到三分之二，其他都是選修課。在我看來，這種做法將會帶給國家大災難。
必修課減少，勢必使學生在基本知識的程度上下降，這些基本知識無非是國文、英文、數學、物理、化學、歷史、地理等等。我在此提出兩個關鍵性的觀點：
一、我們現在所需要的工程師和過去相當不同，在過去，絕大多數工程師是維護工程師，現在幾乎沒有一個工廠能夠沒有研發能力的工程師。如果一家工廠沒有研發能力，絕不可能在台灣生存。但是研發工程師必須是有知識的人，他不僅要能操作儀器，而且還要能發展儀器。他不僅熟知過去一直在用的製程，也要能發展特別的自有製程。要有這些能力，工程師必須在數學、物理、化學等等上，有相當了解。
最近大家都在提５Ｇ，我們要知道，５Ｇ是現代通訊技術，現在通訊技術相當重視數學，而這些數學不是很簡單的，如果學生數學程度下降，單單通訊技術的發展就會受很大的負面影響。
二、根據教育部的說帖，一○八課綱之所以更新，乃是因為要跟上知識更新的速度。如果教育部真的要使我們的學生在未來能夠應付科技的變化，教育部應該強調基本知識，而不是弱化基本知識。因為我們永遠不知道科技會有如何激烈的變化，但是如果我們的學生在基本知識上能夠把握得很好，他們就絕對可以學新的知識。如果我們的學生在基本知識上非常弱，他們一定會在職場上被淘汰掉。
六十年前，電機系畢業的學生不懂電晶體、不會寫程式，但是我們這一批老的電機系畢業生，仍然可以設計電晶體線路，也能寫程式。這都要歸功於當年我們在高中時代將基本知識學得非常好。當時我們的教育重視英文，所以我們可以看得懂所有的英文科技論文。我們的數學通常是學得還不錯的，因此比較有邏輯思考的能力，學寫程式也就得心應手。我根本沒有學過我現在所教的課，因為這些知識在我大學時代是不存在的。我很感謝當年我們的教育強調了國英數，使得我不害怕科技的千變萬化。
我實在不了解為什麼政府要弱化學生的基本知識？這樣做，絕對害了他們。就以英文而言，我前些日子碰到一位技術人員，他的公司原來可以派他去美國，可是他的英文太差，他很埋怨當初老師們沒有管他們的英文能力。反過來說，我的學生都要和英文打交道，不僅要在長途電話中和外國人交談，也要書寫英文科技文件，當然也要看得懂英文論文。
如果我們科技人員基本知識下降，而中國卻又非常重視國英數，這將是大災難，而這個大災難是一○八課綱造成的。
（原文刊載於2019年6月13日《聯合報》；本文獲作者授權轉載。）
2019-06-09
日曆1080609 抽到鬼牌還是神卡??
FB大神的回顧
那一年
特教安置居然是用抽籤的？
想進的大安沒抽到
拼命的基測依然卡掉一科爆炸的國文
這個轉淚點
通往松山工農
一切都是神的旨意
所有的安排都是最好的發生！
謎：七年前也太可愛了～
2019-06-08
常見問題QA:孩子鑑定安置到心中的第一志願，但是孩子的能力不足怎麼辦?
這讓我想起國中畢業幫漢昇送申請資料時
老師看到他的基測成績
馬上拿起計算機「噠噠噠」建中
我說「不要！」
他又說附中？
我還是說「不要！」
他掀起報名表看到申請學校看到「松山工農」
這給我一句話「祝你幸福
」
」（滿臉好浪費的表情）
我知道
一般人都會說這個媽媽笨笨的
明明可以加分進建中、附中人人稱羨的學校
卻選擇一個差不多成績的高職
話說漢昇的數學、自然雖然都是高標（滿分80拿到75以上）
社會記憶力也很強的達標70
但是英文只有53
國文很可憐的居然腰斬還不到
工農的門檻都越不過去
加分也就用在這裡
後來證實
我的考量是對的
看見孩子的亮點
才會挖到他的金礦
**********************************
最近好些孩子升高中的家長問我孩子鑑定安置到他們心中的第一志願，但是孩子的能力不足怎麼辦?
我兒子因為國中拒學，到國三救回，靠加分上了建中。但我勸他去念大安高工。兒子有很明顯的數學和資訊專長，去大安高工可以如魚得水。不然去板中至少實力差不多，而且離家近我們住板橋比較照顧的到。
我從不選擇所謂的"好"學校，從小開始念的都是離家近的學區。我孩子"不會玩""也怕玩"因為是高功能自閉，不參加社團.也很難自主學習(很需要結構).但數理資賦優異是天生的..五歲前就自己知道什麼是負數，他說二樓減三樓等於地下一樓~
我的孩子小五開始拿自閉症輕度手冊，但他能念書卻因為ASD輕度自閉的人際互動困難..難以分辨不同的指令跟言外之意..無法融入同儕..再加上高敏感特質..讓他本有的能力出不來，所以國中從PR99掉到78還是72左右....
我怕孩子去念自由度高的建中，想讓孩子就自身數理優勢去念大安高工。但兒子不願意，他想念建中~~問他為什麼要去念，他也說不出個所以然，但非常堅持，毫無緩頰。後來我還是尊重兒子的選擇。不，其實更正確的說法是我沒辦法改變兒子的選擇。
接著我對自己實施 "停看聽想做".的策略。
1.停:先停下來讓自己冷靜。照顧好自己的情緒，自己穩定孩子才有機會穩定。
2.看:然後看看有什麼資源:我家沒車，孩子又有僵直性脊椎炎，所以以捷運能到的地方優先選擇。選擇前我有跟孩子去拜訪大安的學長..也去過成功高中...但最後的選擇是孩子本人。
3.聽:再聽聽前輩和學長的說法收集資料.整合想好了再決定去做。
4.想:選擇後承擔..我想到了，選錯了還可以轉學。
5.做:孩子決定念建中，我根本沒的選，但我身為家長有我的擔心我的期盼我們再此時都談過了。
所以我只能憂心忡忡，做入學準備~除了IEP、入班宣導之類的，還灌進了我非常擔心的課業~~我還做了他可能隨時拒學的準備~~
有了準備，但兒子還是狀況連連，高一拒學，我陪著他思考若拒學接下來要怎麼做，(感謝建中資源班老師教我了解哥哥的思維，我開始有辦法解讀他的卡住跟當機，詳情請看高一的拒學事件 https://bit.ly/2KB1AY7 )
高一最後一名，高二倒數第二開始補考，高三倒數第三必須補修學分。(參考補修學分壓力事件 https://bit.ly/2ZedLhG ) 高一拒學，我陪著他思考若拒學接下來要怎麼做，高一最後一名，高二倒數第二開始補考，高三倒數第三必須補修學分。可是他從高中開始該交作業就交，難以處理的緊急事件，每次處理結束，都有讓他更願意為自己的行為負責...
有了考高中爭執不休的經驗，考大學我就沒什麼意見了。
不考身心障礙特考，好。 不申請學校要考學測，好。
兒子後來先念了國立新竹教育大學，後來因為健康因素，自己決定重考，也考上他心中的第一志願，國北教大在資訊系以第一名畢業。如今已經在同一家公司穩定就業五年。
我才清楚的看見，以我家孩子為例.. 加分是讓他度過困難的策略. 不是爭取特權~ 但我也知道現在少子化與其他因素，讓鑑定安置輔導到孩子理想的學校，但該學校的需求，遠超過孩子自身承受的能力，相對於我家會有更多需要面對的課業難題。
孩子分發到理想的學校，固然可喜。但我都想建議您們，不管怎樣選擇，都請以努力為目標，不要以成績為目標。請以孩子日後能獨力作業獨立就業為目標!! 我兒子在大學完全憑實力考上他心中的第一志願。 原因是因為數理加權計分 ，他的數學考試頂標分數加倍計分，這優勢走到資訊界都用的著。
過去我兒子的年代特殊生高中考試是加分25%。再從總分去選他想念的學校。但是現在的考試特殊生是申請鑑定安置輔導機制去分配學校。國小國中高中都有不同規定，跟分發標準。
身心障礙學生大學考試不加分。但是還有一個"身心障礙特考"可以選擇。可是我個人覺得找到孩子的優勢，讓優勢科目加權計分，考他真正想讀的學校是首選。
學習是長跑，孩子獨立生活能穩定作業穩定就業才是長期目標。 把擔心化為祝福。朝著目標前進努力!!祝福您們心想好事成!!
2019-06-02
自閉童搭車！無知大媽辱「會亂打人的神經病」…他低下頭默默顫抖掉淚
很久以前
不僅我們曾被排擠
還被當做傳染病～
看著自己天真的孩子, 心很痛...
記者朱世凱／綜合報導
「他又沒有傷害任何人，為什麼媽媽們要這樣教自己小孩？」香港一名網友表示，近日搭乘地鐵時，看到一名大約10歲的自閉症男童和他的姐姐一同上車，不久後就看見一群媽媽羞辱男童是「會亂打人的神經」，要孩子們別靠近。男童聽完後當場默默顫抖掉眼淚，並且咬著自己的手指壓抑悲傷情緒。
這名網友在臉書社團「生仔要考牌系列」指出，「我在孩子們的放學時間搭地鐵，看見一個姐姐拖著一個類似自閉症的10歲男童上車，不久後車廂內有一群大媽突然對自己的小孩喊，『他（自閉症男童）肯定是神經病，不要靠近他！』小孩問說，『他為什麼是神經病？』媽媽則回，『因為他等下就會跑過來打你啦！』。」
那群孩子們聽完後，紛紛像看到鬼一樣立刻躲開男童。男童似乎聽得懂自己受到羞辱，便不開心地咬著自己手指，忍住不敢大叫，眼淚也在此時默默滑了出來，一旁的姊姊見狀後不斷要他冷靜，但他只是一直顫抖，不明白是不是做錯了什麼，才讓這節車廂瞬間空蕩許多。
原PO悲憤地質疑家長的教育方式，「我不是什麼聖人，但媽媽們真的有必要這樣教自己的孩子？男童又沒妨礙到你們。」許多網友看完也都深感同情並且在底下回應，「無知的大媽才是神經病」、「男童一定很傷心，希望他別傷害自己」、「弟弟應該感覺無辜，只好靠意志力忍耐」、「拜託媽媽們可以多讀點書嗎？不要秀下限」、「護子心切也太過頭…」。
2019-06-01
108-06-01 A級的恩典
2019漢昇自國立台灣科技大學完成學士學業
💕感謝所有在這一路上支持漢昇與桂芬的師長🙏
20多年以來
從心路發展中心到國小
我起念想讓他緩讀
結果從ㄅㄆㄇ開始陪讀
三年級遇到環境不友善
我只能咬牙奮起
國中人際關係進入蝸牛殼
我對前途茫茫憂心卻不敢表現
高職以後完全陌生的學程
我只能笑笑地目送漢昇
全國技藝國手賽之後的奇蹟
「讀北科大是夢想，台科大是連夢也不敢想」
時時刻刻忐忑警惕自己與現實的落差
大一，國際賽金牌的榮耀並沒有太多的享受
接下來的三年半依然當掉、補修、追課、精進⋯⋯
看著「電子工程系」一路的沙灘上「躺著」一堆高中高材生
多少個日夜的看他埋在一堆我看不懂的 "有字天書" 裡
「如期畢業」是他對自己的期許
今天
恭喜漢昇以A級的成績站在校門口
未來半年的目標還想往前衝（碩班）
即便挑戰常人所認為極艱難任務
我還是只能笑笑地說
「孩子！你想，那就去做吧！」
在此
感恩所有上天的恩典🙏
漢昇所製作的與名次的曲線圖
漢昇自製綜合成績與專業科目的比例長條圖
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