94-11 ＦＢ大頭貼

「即將起飛」

攝於漢昇國小三年級，那時他遇到最重要的數學啟蒙老師，影響他到現在，看著這張「即將起飛的神情」，他用了一個Ｖ字勝利手勢，而我是用了兩個Ｖ字在後面推著他，替他加油，雖然未來我們都看不到，卻可想見會有多困難，但是我想我一定會告訴他，用著起飛時的笑臉共同去面對！我想說的是：千萬不要忘記最初的那顆心，千萬不要忘記最初的堅持！



你不放棄！我就不放棄！

小芙說故事 之 一支湯匙的迷思

　　一支湯匙有什麼故事可以寫呢？我想這或許是一個令人好奇的題目，但或許聽完之後您會覺得平平無奇，不過，我還是希望這一隻不一樣的湯池能為您帶來一點另類的思考喔！

　　故事該從我的大女兒與他的同學聚餐開始說起，不管是在哪個求學階段，總有個三兩知心好友，當然，被邀請也是很理所當然的事情，這一天晚上回到家來時我照例準備了滿桌佳餚給我親愛的孩子們（我有三個孩子喔！）共享，晚上的這段時間通常是一家人快樂用餐與分享一天的心得與事物的時光，女兒當然也跟我提起今天在同學家所發生的事情囉！話說她中午在同學（事實上我已經忘記她貴姓了，姑且稱之為王同學吧！）家用餐，就這麼一個不小心將湯匙掉在地上了，她心裡也覺得非常不好意思，當下第一個反應也是非常迅速的彎腰想要將湯匙撿起來，並且清理那被弄髒的地板，可是在這個時候，身邊的一同用餐的王同學卻用異常大聲的音量制止：「不要撿！那是『阿姨』的工作！」這倒讓我女兒當場愣住，並且在接下來的三秒鐘裡不知道該如何是好？呵呵！我想接下來您該知道發生什麼事情了！

　　在我們家的家教來說：弄掉了湯匙當然必須要快一點處理，因為這是自己的過失，在賠罪之餘認真的處理善後是一種禮貌，因為自己給人家帶來了麻煩，但是這樣的觀點與行為在王同學的家裡卻顯得格格不入，不僅單指這件事情，類似這樣的事情常常讓我女兒在同儕中被視為異類，然後結果就是在進退兩難之後也覺得腦海中有某一些價值觀正在被挑戰。

　　這個「阿姨」就是她們家所請的菲傭，而「菲傭」之於台灣的家庭近來已經成為一種特殊的型態，她取代了原本媽媽照顧居家的角色，而媽媽就可以分身於自己的事業與分擔家庭的經濟，讓大家的生活過得更好，但是進而產生的一個問題是：菲傭與家庭是一種雇主與勞工的角度，擁有支薪與勞力較冷漠的關係，而菲傭在家裡卻又扮演著照顧者的角色，是另一種溫暖關愛、被尊重、被倚賴的角色，但是卻不能代替教育給予正確的待人接物的觀念，她只是個被委託處理一般家裡雜什事務的人，是受雇者，這種關係不僅是對於雇用她的父母，當然也存在於孩子之間，王同學就是一個最好的例子，她的父母僱請菲傭阿姨來照顧生活瑣事，對菲傭來說她的父母就是老闆，而她們的孩子，當然也是老闆囉！因此理當也有權利行使所謂「指使工作」的權利，這個道理乍聽之下好像沒有錯喔！

　　其實我在與孩子分享這一個觀念的同時並不去指責誰對誰錯，這是一種無可避免的社會型態，我們無從更改，更無從批評，但我介意的是孩子們與在別人感覺與自己「好像不同國」時她的觀點在被動搖，或許這樣子的例子一多時就混亂的真正該有的處世態度，有點類似古時候我們常聽到的一個「曾子殺人」的故事，其實曾子並沒有殺人，但是一次、二次的有人來告訴他的母親曾子殺了人而官府即將要來拿人之後，終於在第三次別人在敲家門時母親竟從後門逃走了！這是同樣的無稽，但是卻也令人毛骨悚然！

　　這是一個值得省思的問題，至少我覺得是的，就如同學習一般，我會問我的孩子：妳對於妳自己未來負責任的態度到哪裡？這好像沒那麼嚴重喔？那麼，好吧！我可以更簡單的問妳：妳認為我從小到大為什麼會這樣訓練妳的生活態度與處世哲學？我們家當然沒有窮到請不起菲傭？但是為什麼我要求妳們要事必躬親？狀況再看回來，在於大家的條件都一樣之下（如果我家與她家都有菲傭伺候），我們有什麼差別？看起來好像沒有，結果是一樣的，每一個人都過著「幸福快樂」的日子，但是如果大家都沒有菲傭呢？對於將來的不可預知性，在那之前所有的生活技能是不是已經被訓練足夠到可以應付？還是仍然在那裡等待？等待著別人讓自己「茶來伸手」、「飯來張口」呢？這一切生活到底該如何自理？我覺得這是一個嚴重問題。

　　這樣的道理亦可以引申到在學校的課業，妳是不是覺得老師教得太難？數學多複雜？補充的教材之多？作業寫都寫不完，文學背也背不盡？需要思考的心得一堆，等待執筆的報告更是一疊？別班的功課好像沒我們多？考卷也簡單？每次考試她們都可以輕鬆拿到一百分而得到安親班老師的獎品，而我老是在別人還沒看清楚考卷難易度就先被嘲笑分數太低？心裡真是鬱卒透了！

　　我想我也同妳一樣的想法，我也希望妳可以輕鬆應付，簡單完成，生活嘛！就是要快樂，我也不想妳寫得一臉愁容，背得七葷八素，又讓自己心中充滿挫折感，可是妳想過一個問題沒有？妳的實力就是從哪裡來的？就是在這裡一點一滴被累積出來的喔！當別人在習寫單位數乘法而感到簡單快樂時，妳卻已經可以進入四則運算的觀念導入，在別人對於初級造句非常輕鬆應付時，妳已經開始了成語背誦並且能夠琅琅上口的使用自如，雖然好不容易走到這裡讓妳覺得困難辛苦，但是妳認為妳自己真的會因為做不到而打退堂鼓嗎？我想不會的！因為我從妳的眼睛裡看到了挑戰之後勝利的光彩，我相信妳是不服輸的，從今以後我相信妳也會從這裡開始發現了讀書的樂趣，在妳走出這個教室之後與別人的程度到底哪裡不一樣？妳散發出的自信就在這裡！我想，在這裡，從這一隻湯匙的故事妳可以決定是不是要對自己的人生產生更大的期許？抑或是做一個平庸的泛泛之輩？答案，就在自己心裡面囉！

　　這一支湯匙－一種生活上再「簡單」到不過的器具，在我們今日的晚餐餐桌上，閃爍著不一樣的「生命態度」。






2005/10/9

94-09-17 成長回顧-1 (期待孩子的無限可能)

　　話說從我開始有動機執筆寫下這一段文字，主要是因為受到孩子努力的感動，這個故事的因由，或許得從最早以前說起了......

　　「他」－漢昇，不是我第一個小孩，在我家排名老三，從小受到奶奶的特別寵愛，在他被診斷是自閉症之時我幾乎是如同一位即將溺斃的人，渴望尋找到一塊能夠幫助我的浮木，然，我卻只能帶著即將滿兩歲卻叫不出一聲媽媽的他走遍大街小巷，就為了找尋「他的未來」。

　　所幸在他特教的過程中不乏老師衷心的疼愛，或許在特教機構與其他殘障生比較，他的程度是優秀的，但是面對接下來的國小生涯，他所將接受的挑戰是一群正常功能的小孩，一個星期的時間足夠讓一般孩子去適應的學校生活與老師教學方式，但在他來說，就只搞清楚下課鐘跟上課鐘的差別......這是讓我感到擔憂的，真就如同醫生所說：「知識的吸收媒介于語言，他，會〝追〞得很辛苦...」，是的，為此，開始了我入班協助老師近二個月的伴讀時間，就是為了讓老師盡快了解他的習性，也盡力讓他適應老師的教學模式，但是還是有多少次在家裡複習時他讓我氣到將書丟到牆角去，急性子的我對他怒吼著：「這麼簡單你都聽不懂？老師說的話也不懂！以後上課怎麼辦？你不要唸了！！」，然後，他竟然噙著淚卻迅速的撿回他被我摔壞的課本，回來將書又交給我，告訴我：「我要唸，不要放棄我...」，當下，我心裡一陣酸楚，心想：聽不懂真的不是他的錯，複雜的生活互動經驗、人際交談句型與適應環境迅速的變化本就是他的弱勢...我早就知道，這怎能怪他？，但是，能夠做得到跟一般孩子一樣的程度的，我相信他已經到達80%的標準，他，真的很努力。

　　接下來的三、四年級是我更加惶恐的，因為可想而知課程不再初級簡單，雖然我一直深信一個信念：從以前到現在，不管是在哪裡，當漢昇需要幫助的時候一定有人會幫助他，雖然我不知道對方是誰？因此我無法回報給他，或是對他說聲謝謝！可是我願意一樣付出我的愛心一樣去對待別人的孩子，就如同漢昇所受到的恩惠一樣，我願意將這條愛心的線傳承下去...

　　中年級的日子迄今已有三個星期，我感謝陳老師的認輔，與他認識其實也是一個緣分，他是我大兒子（漢威）的導師，其實讓我從頭到尾都沒提到的另外兩個小孩，一直以來，對他們絕不會多了照顧，但卻少不了責怪與負擔，可大女兒卻嚴謹自律且成績持續保持名列前茅，年年取得獎狀，然大兒子雖不若姊姊用功，他的古靈精怪也常常讓他有投機取巧的行為出現，但總得遵從我一個宗旨：你要有本事想玩就要有本事到達成績的標準。而他，也總不太離譜，卻常讓我有一個錯覺：對於陳老師給予一般孩子頗需思考的深度教學，對他的腦袋來說竟是不成阻礙？！除此之外，最令人窩心的是他們的溫柔與體貼，就此，最放不下心的就屬漢昇了，長久以來對他的關愛注意與呵護總讓人錯以為漢昇定是我唯一的孩子。也就因此，這個情形讓我對即將到來的課程補充內容縱然感到滿心憂慮他無法理解、接受，甚至於早已預料到定會成為負擔與挫折，可也只有硬著頭皮不發一語的撐下來，心底告訴自己，也告訴漢昇：咱們，繼續努力〝追〞吧！

　　過程，總是辛苦的，一天三句成語，他得花比別人三倍、甚至於四倍的精力去背，因為語言理解本就遲緩的他，即使我已經一句一字竭力的解釋旁證，他也無法（很難）由解釋中的字句去類化成成語的記憶技巧，對於這樣古詩文的東西他註定是要逐字逐句囫圇吞棗的，這是我一開始就知道的，幾次背到掉眼淚，生病發燒也不願放過，其實看著他這麼辛苦，我很心疼，也想他放棄別唸了，但他竟然用他一貫慢慢且造句式的對話告訴我：「我讀得好辛苦......但是，我要發憤用功！」，就此，這個我們家都豁出去支持他的副作用就是：哥哥姊姊一起記熟了成語，而媽媽呢？是連解釋一起背了......（苦笑），然，他的回報是令我感到欣慰的，三次的成績都在90分以上......這更成為他的「加強動力」，現在，每背會一句就讓他好開心。

　　其實，分數不是重點，而是一種訓練的手段，因為另一項讓我感到契機的產生是－藉由成語這項背誦的活動，我發現漢昇的語文感受度有明顯增強，開始了解文字的字句結構並不是這麼的一個蘿蔔一個坑，他會告訴我「聞雞起舞」就是聞到雞就開始跳舞？！心裡覺得真的很好笑，但是也知道他已經發現成語可以類化成「字面解釋」，就如同他也已經發現雖然「捲土重來」跟「再接再厲」的解釋很像，但是它卻是跟「東山再起」是同一種意思，這個無法用言語解釋的進步，我真的很開心，開心他已然〝自己〞了解的其中的差異性，然，為了這個「成長」，我將決定繼續陪伴......雖然，一如預期，會很辛苦。

　　「數學」是我對他的另一個有趣發現，他對數字的熱愛已經不僅只是常常出現在生活之中超出常人的注意與執著，對於新演算、新學習的渴望，眼神中露出要求更前進一步的喜悅，這麼單純，這麼一頭栽進去滿是數字世界裡的快樂，只要是跟數字、日期扯得上關係的，他都樂不可支、手舞足蹈，連我都感到不可思議，我與兄姊都戲稱他是數學怪小孩，他則說他要做「數學將軍」，給他的獎勵很簡單，就是給他加幾題計算題，他這種〝特殊固執〞的特性，竟讓他用在數學？！

　　我想，我該值得慶幸，因為他是這麼的容易快樂與單純努力，雖然，目前的我仍不知道他的「未來」在哪裡？在大環境不是這麼盡如人意與符合「特殊」需求的情形之下，我不曉得我能為他找到的「出路」在哪裡？我常說如果一般孩子有100個籌碼供其〝測試〞未來，那麼他就只有20個籌碼就必須〝決定〞他的一生，而我，既不博學多聞，也非豪門富商，就靠母親的羽翼也不知能為他帶領到多遠？更不知道他自己能夠獨自做到哪裡？但是，我簡單的希望，他可以繼續快樂，不要在人世間感到受傷，因為他是這麼的拙於表達、不懂申訴、不會爭取，而現在我所能做的努力是，繼續跟他一起學習成長，一起〝發現未來〞，一步一腳印，現在散撥的所有種子，雖然不知等到何時才會破土？也或許永遠沒有機會，但是我永遠充滿期待他的「無限可能」，然，我也一起期待班上其他同學的「無限可能」，我想，您，也是吧！

漢昇mom
寫于2005/9/17午

小芙說故事 之 誰說真理永遠不滅？

話說遨遊了這麼久的學生時代數學物理自然等等，其實在我的家庭裡早就是一個半職的家教老師了，凡舉三個小鬼的雞毛蒜皮或是天塌地裂的機車功課，在這個處女座習性的挑剔老媽眼裡，絕對沒有被打敗的可能，當然，倚靠的就是自己當初惡夢般的升學時期老師們荼毒下的填鴨知識，所被教授的永恆不變真理就是用來對她們釋疑的時候最好的見招拆招！！

其實執教這麼久了，深深感受到國小的學業比起從前真是辛苦太多了，才記得我小學根本沒唸啥書，環境資源不比現在，更別提說上補習班了，我想連本參考書都很少見，但也不見得上國中就會輸人家，可現在小鬼的課外教材一年比一年艱深，一屆比一屆要五花八門，但學生程度卻一個不如一個……唉……

當晚的晚餐大多是我們大家可以輕鬆的片刻，正巧因為剛開學，尚無太多作業，所以小女不必留在安親班太晚，因此難得與弟弟們一起在家中用餐，席間則免不了童稚說笑的風情言語囉！！

女兒一向是靜謐溫柔的，但是對於堅持的事務習性卻是異乎常人的默默不變，對於她的固著我只能導引她多多參考事情的宏觀面，以免因小失大，但是對於術科的真理卻是容易傳達的，因為她從不懷疑我告訴她的計算理解時的運用觀念。

然說到相反於她的性格的，不外乎就是我的大兒子了，相較亦異於小兒子撿拾月亮碎片的浪漫來說，那個小鬼每天可以發問的疑惑，還真的不得不使勁全腦袋的資訊來印證我所說的的確是真理之外，有時候累斃了的我真得是就塞了一顆「你管我，我說的就是對的！」這樣子的鐵球進他的嘴裡，意味讓他不要再問了般的氣結！可是，總還是有例外的時候……真的，躲也躲不掉！！

「我們這學期老師有補充教到不規則形容量的體積計算方式喔！」小女說道。

「這樣子啊？那很難麼？」我試探性問，想得知學習情形如何。

「不會很難啦！就把不規則形狀泡在水裡就可以計算出它的體積了。」

「嗯嗯！！」
在這個時候我看到了如此簡短的解釋帶給大兒子一臉的糊塗，當然，這部分他們尚未接觸，當然不懂，但這並不表示他沒有這等的理解力可以去思考像這類超出範圍的問題，相反的，我挺愛跟他解釋這些東西，因為人說聰穎的他總是會腦筋飛咕嚕的轉到我所指導的真理，對於這一點我是相當的有成就感的，而且樂於傳授的。

「不懂啊？我舉例給你聽喔！就說一杯水的容量是１０００毫升好了，你裝滿水之後將一個不規則形放進去水裡，它會滿出來一部份，等你取出那一件不規則形的物體之後發現水剩下了８００毫升，我請問你，它的容量是多少？體積也是可以降子計算出來的。」我理所當然的信手拈來一段自家解說。

「不是啦！我們老師是說看水升高了多少的量……」女兒就是這樣子，總是一字不漏的全然傳達與信服。

「一樣的啦！滿出來跟定點的量多出來不是一樣的麼？妳想想看！」
身為老媽的我怎可輕易的被推翻我口中說出來的道理，當然要戮力保護囉！於是我稍加反駁以維持我這半調子家教的被信任度。

「喔喔！！這樣子說也對啦！」她在偏頭稍加思索之後答應，哈哈！！這一點對於我女兒來說是很容易達成的。

「我知道了！是８００毫升！！」兒子答，不過這個豬頭的答案令我想海扁他一頓。

「哩咧公啥？！８００毫升？？我說剩下的是８００咧！！」強調了「剩下」二字，接下來就是作勢將要敲他的頭。

「喔喔喔！！！不是啦！！不是啦！！是２００毫升！！」
為了保護他的頂上腦袋瓜子，他趕快用靈機來挽救即將得到的挨揍，這時可不是耍寶就可以輕鬆逃過的。

「嗯嗯！！很好很好！！因此你懂了喔！不管多複雜的體積，你就可以輕鬆的計算出它的容量了。」
非常滿意的我給了一個理當結束的結語。

「嗯……可是……我有另外一個問題……」不料，大兒子又有疑惑，可能是哪裡不甚了解吧？

「怎樣？？哪裡不懂？？說來聽聽！！」我當然義不容辭。

「嗯……如果我要測量的那個東西它放在水裡不會沉下去那怎麼辦？？那我就量不到它全部的體積啦！！」
呃？！這是令我錯愕的問題，所有的見招拆招所使用的撇步全在這裡一口氣被打死……

「還有喔！！假如我要用我的手把它按下去的話，如果不小心把手泡在水裡了，那體積就不準了，那答案也是錯的，那是不是要把我的手扣掉？？那手泡多少下去………」
這小鬼，當頭才來一記我還沒醒覺你又來一記問得我無言以對，我又不能說你錯，可你也腦筋動的太快也想得太多了，那個東西會浮起來？？還有你的手的體積？？……問著想著好像放連串鞭炮一樣沒完沒了……哪有人這樣子的啊？！

然後，我就只得搬出一貫的伎倆……告訴他……
「是的，兒子，你說的沒錯，這是有一點難算，不過，我告訴你，剛剛那個是『一般的理論』，『理論』你知道嗎？？就是大致上是這樣子的，你要算那個會浮起來的東西，還有你的手，記得下次帶這個問題去問你的老師，ＯＫ？？」

啦啦啦！！！其實也很簡單啦！！！三腳貓的家教當然將球踢給全執的專業老師囉！！！哈哈哈！！！

不過，故事說到這裡，這也難怪我兒子上次錯了那個自然題目了，就為了那一題丟了他得以被犒賞的滿分。
那題是「請問支撐植物的是哪一個部份？１.根　２.莖　３.葉　４.花」

他的回答是「根」，當然不對！！正確答案是「莖」，但是他回來解釋給我的理由是：如果沒有根抓住地面的泥土，植物還能夠「支撐」嗎？？

各位看倌，讀到這裡，你還能說他是錯嗎？？唉………






2005/2/18