2015-06-20
盧蘇偉：我該拿不用功的孩子怎麼辦？
小豪的爸爸問我，他的孩子智商130以上，非常聰明；但就是不愛讀書，大部份時間都耗在網路遊戲，他很憂心。
我們都應該知道，小豪已經是國中生，父母如果企圖再用管或教的方式，一定會讓親子關係愈來愈惡化。孩子九歲、十歲左右，父母就要把管教的手，慢慢地縮回來，讓孩子有更多自主空間和機會，決定和安排自己的生活和學習，到了國中階段要完全地放手，讓孩子學習自我管理和為自己負責。
「孩子要不要認真讀書，不是父母可以決定的。找到明確目標和學習動機，他才可以忍耐讀書學習的辛苦和無趣，父母的職責是協同孩子一起找到讀書的理由。」
這樣的讀書苦， 連大人都受不了
孩子不想讀書只想玩樂是很正常的，如果大人把孩子的書本打開，也跟他們一樣每天10個小時，學習一堆枯燥乏味的課程，我相信沒有幾個父母做得到。
我曾問一群成績頂尖的國中生，從早上7點坐在板凳上一直到晚上9點鐘，每天超過12個小時的學習，是什麼樣的動機和動力，讓他們能忍住枯躁和辛苦呢？他們告訴我：
「不好好讀書，以後會沒前途。」
「不讀書，成績不好，以後要做苦工！」
「社會那麼競爭，不讀書會沒有未來！」
「不讀書！不知道要做什麼？」
「不認真讀書，會對不起爸爸媽媽！」
他們是因為恐懼或沒有其他的選擇而讀書。我反問他們，書讀好了，未來有高的學歷，就一定有好的發展嗎？成績好的學生，一定比不喜歡讀書的孩子有出路和前途嗎？
他們搖搖頭，大家都知道，高學歷未必未來一定有更好的工作和生活。他們反問我，為什麼父母、老師還要他們認真讀書呢？
我告訴這群孩子，一個人未來的成敗，不在於學歷，而在於為自己努力和付出的態度，願意為自己的選擇和決定堅持到底的人，未來成功的機率，一定比散漫、不肯付出努力的人大。
我小時候因腦膜炎而損傷了部份智力，國小和國中都曾逃學和輟學，我恨死了讀書，我覺得這世界上，沒有比讀書更痛苦的事，我寧可去工廠做工或去當學徒，也不要上學讀書，好幾次被家人從木雕廠和塑膠廠找回家。
因為不想多讀書，所以我選擇讀高職，學一技之長後，可以不用再讀書和考試。但我在高職時，喜歡上寫作和哲學，我決定要再讀大學的哲學系，生命的特別安排，我聯考一再挫敗，七年考了五次聯考才考上了大學，支撐我的最大力量，除了父母全力的支持和師長的鼓勵，就是我對夢想的執著，我不只是「想」，而是「我一定要做到！」我為我自己出征，我為我自己的夢想在打拚。
許多人都以為我後來很會考試，其實是因為我不喜歡為考試而讀書，所以，我決心一次就要考上。
父母、孩子 都應為自己的角色負責
小豪的爸爸聽我講那麼多，似乎還是不了解我在提醒他，父母要隨著孩子學習成長，要把孩子的責任還給他孩子，激發孩子最大的夢想力。他還是只在問：「盧老師，你可不可以明確地告訴我答案，如何才能讓小豪認真讀書，不再讓我煩心！」
做父母是個學習的歷程，如果父母遇到一些不如期待的事，只想找到立刻解決的答案，而不是陪孩子一起面對和學習，我是很難幫到什麼的。小豪爸爸希望我能直接教導小豪改頭換面，做一個努力奮發向上的人，這是我做不到的事，孩子最重要的老師是爸媽，而不是我這個「專家」！
專家在家裡和一般人一樣，每天都要把握機會學習。無人可例外，都應為自己的角色和職位負責，如果父母沒有主動學習和承擔，孩子也會複製我們的態度，做一個不負責任的小孩。
我已經講得如此直接和明白，小豪的爸爸仍在原地打轉，焦急與無奈，父母不肯學習和改變，只期待孩子要學習和改變，我這個「專家」實在無力幫什麼忙！
缺乏學習動機和目標，讀起書來當然很辛苦，就像父母未覺察父母角色是持續地學習和自我提升，卻把所有問題都推給孩子，孩子怎麼可能會改變？
小豪的爸媽，都是這個社會頂尖成功的人物，在事業上，有很大的成就；但並不表示他一定有能力懂得經營婚姻和親子關係。
如果父母只期待孩子榮耀父母，而不是陪孩子一起學習成長，父母最後會只剩下一個空的稱謂。因沒有共同學習成長的經驗，父母不曾把孩子當做一回事，用心學習和經營，孩子未來也不會把父母當做一回事，看重父母的想法和感受。
人際互動理論中，一個很簡單的鏡子理論，講的就是我們要得到什麼，就必先做到和付出什麼。要鏡子裡的人對我們微笑，我們一定要先要展露笑容；要孩子把父母的期待當做一回事，父母先要把孩子的想法和感受當做回事！
讓孩子看重自己、思考自己的人生目標
「小豪快樂嗎？他喜歡過這樣的生活嗎？」
「每天玩樂，不需要有責任和壓力，為什麼不快樂！」這是父母膚淺的想法，一個人真正的快樂來自於全力以赴的付出和努力，「上帝賜給勤奮者最大的禮物是休息」，當我努力和付出，享受一夜好眠，我才了解一個有目標和夢想的人，才是真正的幸福。我不認為小豪沉溺玩樂是件快樂的事，就像爸媽把父母角色當成不得不的責任，而不是享受學習成長，小豪當然也不會是！
「小豪爸爸，你期待做什麼樣的父親？什麼樣的父親會讓你覺得幸福和快樂？」
「怎樣的爸爸，會讓小豪看到了會很開心，願意坐下來聊聊天或打打球？」
小豪的爸爸總以為，做一個供給孩子所有索求的爸爸，就是好爸爸，他不知道孩子尤其是男孩子，最期待的是父親的陪伴，陪他去打球、游泳、騎車和冒險，一起流一身汗，做瘋狂的父子二人組，孩子最期待的，是爸爸的看重，願意把時間留給他。
「這樣孩子就會認真讀書？」他狐疑問我。
「事情」這兩個字很有意思，如果父母只期待自己要的結果，從不關心孩子的想法和感受，孩子是不會讓父母如願的。人是「互相」的，因為我們了解和賞識孩子，讓孩子好過，孩子也才可能珍惜和感恩父母的付出，讓父母覺得值得和安慰。
「孩子用功讀書很重要，更重要的是親子間的互動過程。」
小豪的爸爸一臉難堪，生意人每天忙交際應酬，最缺乏的就是時間。
「如果沒有時間，一定要有品質，」我提醒。
每天和孩子相處的短短幾分鐘，我們留下了什麼經驗呢？如果每次孩子和我們相見，都很愉快的和我們對談，得到我們的祝福和賞識，孩子也會看重自己，去思考自己未來的人生目標和努力自己的未來，有「情」的家庭，自然就會有好「事」發生！
「我試看看，做不到我也沒辦法了！我盡力了！」小豪的爸爸一臉無奈，原先想得到一個簡單的答案或祕訣，可以讓荒廢課業的孩子重新振作！沒想到得到的卻是自己要學習和改變。
我預料他不會認真去實踐，這是當前教育最大的難題，所謂的「520」，學校老師五天提升孩子，但父母不肯學習和改變，變成週六、週日的兩天，父母讓孩子的提升歸零。
孩子所有的問題，是父母的鏡子反照！
「孩子要不要認真讀書，不是父母可以決定的。找到明確目標和學習動機，他才可以忍耐讀書學習的辛苦和無趣，父母的職責是協同孩子一起找到讀書的理由。」
這樣的讀書苦， 連大人都受不了
孩子不想讀書只想玩樂是很正常的，如果大人把孩子的書本打開，也跟他們一樣每天10個小時，學習一堆枯燥乏味的課程，我相信沒有幾個父母做得到。
我曾問一群成績頂尖的國中生，從早上7點坐在板凳上一直到晚上9點鐘，每天超過12個小時的學習，是什麼樣的動機和動力，讓他們能忍住枯躁和辛苦呢？他們告訴我：
「不好好讀書，以後會沒前途。」
「不讀書，成績不好，以後要做苦工！」
「社會那麼競爭，不讀書會沒有未來！」
「不讀書！不知道要做什麼？」
「不認真讀書，會對不起爸爸媽媽！」
他們是因為恐懼或沒有其他的選擇而讀書。我反問他們，書讀好了，未來有高的學歷，就一定有好的發展嗎？成績好的學生，一定比不喜歡讀書的孩子有出路和前途嗎？
他們搖搖頭，大家都知道，高學歷未必未來一定有更好的工作和生活。他們反問我，為什麼父母、老師還要他們認真讀書呢？
我告訴這群孩子，一個人未來的成敗，不在於學歷，而在於為自己努力和付出的態度，願意為自己的選擇和決定堅持到底的人，未來成功的機率，一定比散漫、不肯付出努力的人大。
我小時候因腦膜炎而損傷了部份智力，國小和國中都曾逃學和輟學，我恨死了讀書，我覺得這世界上，沒有比讀書更痛苦的事，我寧可去工廠做工或去當學徒，也不要上學讀書，好幾次被家人從木雕廠和塑膠廠找回家。
因為不想多讀書，所以我選擇讀高職，學一技之長後，可以不用再讀書和考試。但我在高職時，喜歡上寫作和哲學，我決定要再讀大學的哲學系，生命的特別安排，我聯考一再挫敗，七年考了五次聯考才考上了大學，支撐我的最大力量，除了父母全力的支持和師長的鼓勵，就是我對夢想的執著，我不只是「想」，而是「我一定要做到！」我為我自己出征，我為我自己的夢想在打拚。
許多人都以為我後來很會考試，其實是因為我不喜歡為考試而讀書，所以，我決心一次就要考上。
父母、孩子 都應為自己的角色負責
小豪的爸爸聽我講那麼多，似乎還是不了解我在提醒他，父母要隨著孩子學習成長，要把孩子的責任還給他孩子，激發孩子最大的夢想力。他還是只在問：「盧老師，你可不可以明確地告訴我答案，如何才能讓小豪認真讀書，不再讓我煩心！」
做父母是個學習的歷程，如果父母遇到一些不如期待的事，只想找到立刻解決的答案，而不是陪孩子一起面對和學習，我是很難幫到什麼的。小豪爸爸希望我能直接教導小豪改頭換面，做一個努力奮發向上的人，這是我做不到的事，孩子最重要的老師是爸媽，而不是我這個「專家」！
專家在家裡和一般人一樣，每天都要把握機會學習。無人可例外，都應為自己的角色和職位負責，如果父母沒有主動學習和承擔，孩子也會複製我們的態度，做一個不負責任的小孩。
我已經講得如此直接和明白，小豪的爸爸仍在原地打轉，焦急與無奈，父母不肯學習和改變，只期待孩子要學習和改變，我這個「專家」實在無力幫什麼忙！
缺乏學習動機和目標，讀起書來當然很辛苦，就像父母未覺察父母角色是持續地學習和自我提升，卻把所有問題都推給孩子，孩子怎麼可能會改變？
小豪的爸媽，都是這個社會頂尖成功的人物，在事業上，有很大的成就；但並不表示他一定有能力懂得經營婚姻和親子關係。
如果父母只期待孩子榮耀父母，而不是陪孩子一起學習成長，父母最後會只剩下一個空的稱謂。因沒有共同學習成長的經驗，父母不曾把孩子當做一回事，用心學習和經營，孩子未來也不會把父母當做一回事，看重父母的想法和感受。
人際互動理論中，一個很簡單的鏡子理論，講的就是我們要得到什麼，就必先做到和付出什麼。要鏡子裡的人對我們微笑，我們一定要先要展露笑容；要孩子把父母的期待當做一回事，父母先要把孩子的想法和感受當做回事！
讓孩子看重自己、思考自己的人生目標
「小豪快樂嗎？他喜歡過這樣的生活嗎？」
「每天玩樂，不需要有責任和壓力，為什麼不快樂！」這是父母膚淺的想法，一個人真正的快樂來自於全力以赴的付出和努力，「上帝賜給勤奮者最大的禮物是休息」，當我努力和付出，享受一夜好眠，我才了解一個有目標和夢想的人，才是真正的幸福。我不認為小豪沉溺玩樂是件快樂的事，就像爸媽把父母角色當成不得不的責任，而不是享受學習成長，小豪當然也不會是！
「小豪爸爸，你期待做什麼樣的父親？什麼樣的父親會讓你覺得幸福和快樂？」
「怎樣的爸爸，會讓小豪看到了會很開心，願意坐下來聊聊天或打打球？」
小豪的爸爸總以為，做一個供給孩子所有索求的爸爸，就是好爸爸，他不知道孩子尤其是男孩子，最期待的是父親的陪伴，陪他去打球、游泳、騎車和冒險，一起流一身汗，做瘋狂的父子二人組，孩子最期待的，是爸爸的看重，願意把時間留給他。
「這樣孩子就會認真讀書？」他狐疑問我。
「事情」這兩個字很有意思，如果父母只期待自己要的結果，從不關心孩子的想法和感受，孩子是不會讓父母如願的。人是「互相」的，因為我們了解和賞識孩子，讓孩子好過，孩子也才可能珍惜和感恩父母的付出，讓父母覺得值得和安慰。
「孩子用功讀書很重要，更重要的是親子間的互動過程。」
小豪的爸爸一臉難堪，生意人每天忙交際應酬，最缺乏的就是時間。
「如果沒有時間，一定要有品質，」我提醒。
每天和孩子相處的短短幾分鐘，我們留下了什麼經驗呢？如果每次孩子和我們相見，都很愉快的和我們對談，得到我們的祝福和賞識，孩子也會看重自己，去思考自己未來的人生目標和努力自己的未來，有「情」的家庭，自然就會有好「事」發生！
「我試看看，做不到我也沒辦法了！我盡力了！」小豪的爸爸一臉無奈，原先想得到一個簡單的答案或祕訣，可以讓荒廢課業的孩子重新振作！沒想到得到的卻是自己要學習和改變。
我預料他不會認真去實踐，這是當前教育最大的難題，所謂的「520」，學校老師五天提升孩子，但父母不肯學習和改變，變成週六、週日的兩天，父母讓孩子的提升歸零。
孩子所有的問題，是父母的鏡子反照！
104-06-20 札記：那一年，我們一起追逐的英文
話說對於語言的恩怨情仇，娘兒倆恐怕「三年三月」也說不完……
這一路的跌跌撞撞，最令人沮喪又無力的，莫過於英文。
小一時，語言的遲緩讓他構不成幾字完整的句子，似懂非懂的年紀，光是一個橡皮擦不見了，花了３０分鐘卻問不出個所以然，最後還得靠坐在班上隔壁的「小天使」幫忙，每每聽著她嘰嘰喳喳的報告漢昇今天在校的狀況，自己的孩子卻沒一句了解，不禁心裡產生比較：「妳要是我的孩子，那該有多好？」
望著一路上爸爸媽媽接著孩子，嘻嘻笑笑得天南地北，我與漢昇卻如陌生人一樣，無言以對……
雖然如此，我還是得自言自語一樣對著他，說著簡單的直述句，給幾個容易的選項，他多半還是聽，也不知道進去腦袋裡了沒？
一個學期就三個月，我就陪讀了兩個月，剛開始老師還不甚放心，說怕是這一群雛鳥剛離窩，還未脫離倚賴，無意間會口無遮攔就妒忌排斥……再幾次保證之後，我開始玩起了猜謎不知道我是誰的媽媽?最後變成全班的媽媽，最後變成別的孩子愛黏我的程度比自己的孩子還強的怪象……
幾次下課後與導師談著談著，他兀自在一邊沉浸在自己的世界，彷彿旁邊的老師與媽媽好似路人甲乙，我們的話題圍繞著他，主人翁卻事不關己？親師研擬策略﹑嘗試反應﹑交換心得，都數不清已經多少次了？真的不知道調整的方向到底對不對……
那一天，我跟導師說無法再顧及他的英文，一字一句的國語堆砌已經使得母子關係陷入焦慮，幾近引爆點的臨界情緒無法再負擔另一國語言，我知道，該是選擇「放棄」某些科目，尋求委託給其他師長，才有「出口」……
歷經那一次因為乘量滿載的暴怒而摔了漢昇的課本，衝口而出：「這麼簡單你都聽不懂？老師說的話也不懂！以後上課怎麼辦？話都不會說，你不要唸了！！」
本來乖乖罰跪的他一反慢慢的動作，倏忽地爬過去撿起來摟在胸前，彷彿在保護著什麼？然後，跪著移動過來雙手將書本捧到我面前，眼眶噙著淚，語帶哀求卻艱難地吐出一個字一個字：「不。要。放。棄。我......」
看著被摔得破頁的課本，他如同珍寶，不停的撫平著表皮，我的淚抱著他，就此潰堤……
「對不起，對不起，對不起！我再也不會這樣對你了………我絕不會放棄你……」
原來，我猛地發現，與導師商量的閒聊，竟讓他補捉到一句「放棄」？！我竟然不知道這笨拙表現的孩子，卻已經在心裡烙印下這一個詞句？？我的盛怒言語，是如此赤裸裸的傷害到他？！毫無招架！
但是儘管我的不放棄，這一路走來，因不了解而放棄的老師也所在多有，可是，雖然程度依舊如無底沼澤般無可施力的停滯不前，但是，漢昇就如同三年前要踏進電子科報到的那一天，告訴我他破釜沉舟的決心，雖然我擔心，但是，我只能準備更多傷藥，為他努力加油：「你選擇的這一條路電子領域，英文，已是如影隨形的夢魘了……」
天生的語言弱勢，從小要花的力氣是常人的好多倍，跌倒的次數是常人的好多倍，沒有一句成語比「事倍功微」要能更懇切地形容遇到的挫折，但是，在這過程中，你卻充滿正視挑戰它的能量！這一切，為了你全心投入的電子領域，上天關了溝通語言的窗，卻開啟了另一扇程式語言的門，你沉醉專注的眼神，畫著宛如迷宮的電路圖，卻不曾混亂思緒，就像小學一樣，為了狠補你乳酪空洞般的語言，你不得不每天按我嚴厲要求下完成填鴨式成語背誦，之後，我會「獎勵」你幾則國中的高階數學，然，現在茂璋老師居然也異曲同工地與我用著同樣的「引誘」，練完刻板無聊的術科基本功，便會讓你去研究最新版的程式設計軟體，當然，這些語言，這些儀器，絕不會是中文！
明年，看似好遠，很久，小一學前助跑，花了三個月學會抄寫聯絡簿，知道每天會有功課，現在，研究國外考題，摸索著零件功能，適應新版工具儀器，等放榜的同時，大多的同學已經不知今夕是何夕了，漢昇就跟去年一樣，早沒了暑假！
橫在前面的，依然是座語言的大山，可是我們，不曾畏懼！
Freesia 104-06-19
這一路的跌跌撞撞，最令人沮喪又無力的，莫過於英文。
小一時，語言的遲緩讓他構不成幾字完整的句子，似懂非懂的年紀，光是一個橡皮擦不見了，花了３０分鐘卻問不出個所以然，最後還得靠坐在班上隔壁的「小天使」幫忙，每每聽著她嘰嘰喳喳的報告漢昇今天在校的狀況，自己的孩子卻沒一句了解，不禁心裡產生比較：「妳要是我的孩子，那該有多好？」
望著一路上爸爸媽媽接著孩子，嘻嘻笑笑得天南地北，我與漢昇卻如陌生人一樣，無言以對……
雖然如此，我還是得自言自語一樣對著他，說著簡單的直述句，給幾個容易的選項，他多半還是聽，也不知道進去腦袋裡了沒？
一個學期就三個月，我就陪讀了兩個月，剛開始老師還不甚放心，說怕是這一群雛鳥剛離窩，還未脫離倚賴，無意間會口無遮攔就妒忌排斥……再幾次保證之後，我開始玩起了猜謎不知道我是誰的媽媽?最後變成全班的媽媽，最後變成別的孩子愛黏我的程度比自己的孩子還強的怪象……
幾次下課後與導師談著談著，他兀自在一邊沉浸在自己的世界，彷彿旁邊的老師與媽媽好似路人甲乙，我們的話題圍繞著他，主人翁卻事不關己？親師研擬策略﹑嘗試反應﹑交換心得，都數不清已經多少次了？真的不知道調整的方向到底對不對……
那一天，我跟導師說無法再顧及他的英文，一字一句的國語堆砌已經使得母子關係陷入焦慮，幾近引爆點的臨界情緒無法再負擔另一國語言，我知道，該是選擇「放棄」某些科目，尋求委託給其他師長，才有「出口」……
歷經那一次因為乘量滿載的暴怒而摔了漢昇的課本，衝口而出：「這麼簡單你都聽不懂？老師說的話也不懂！以後上課怎麼辦？話都不會說，你不要唸了！！」
本來乖乖罰跪的他一反慢慢的動作，倏忽地爬過去撿起來摟在胸前，彷彿在保護著什麼？然後，跪著移動過來雙手將書本捧到我面前，眼眶噙著淚，語帶哀求卻艱難地吐出一個字一個字：「不。要。放。棄。我......」
看著被摔得破頁的課本，他如同珍寶，不停的撫平著表皮，我的淚抱著他，就此潰堤……
「對不起，對不起，對不起！我再也不會這樣對你了………我絕不會放棄你……」
原來，我猛地發現，與導師商量的閒聊，竟讓他補捉到一句「放棄」？！我竟然不知道這笨拙表現的孩子，卻已經在心裡烙印下這一個詞句？？我的盛怒言語，是如此赤裸裸的傷害到他？！毫無招架！
但是儘管我的不放棄，這一路走來，因不了解而放棄的老師也所在多有，可是，雖然程度依舊如無底沼澤般無可施力的停滯不前，但是，漢昇就如同三年前要踏進電子科報到的那一天，告訴我他破釜沉舟的決心，雖然我擔心，但是，我只能準備更多傷藥，為他努力加油：「你選擇的這一條路電子領域，英文，已是如影隨形的夢魘了……」
天生的語言弱勢，從小要花的力氣是常人的好多倍，跌倒的次數是常人的好多倍，沒有一句成語比「事倍功微」要能更懇切地形容遇到的挫折，但是，在這過程中，你卻充滿正視挑戰它的能量！這一切，為了你全心投入的電子領域，上天關了溝通語言的窗，卻開啟了另一扇程式語言的門，你沉醉專注的眼神，畫著宛如迷宮的電路圖，卻不曾混亂思緒，就像小學一樣，為了狠補你乳酪空洞般的語言，你不得不每天按我嚴厲要求下完成填鴨式成語背誦，之後，我會「獎勵」你幾則國中的高階數學，然，現在茂璋老師居然也異曲同工地與我用著同樣的「引誘」，練完刻板無聊的術科基本功，便會讓你去研究最新版的程式設計軟體，當然，這些語言，這些儀器，絕不會是中文！
明年，看似好遠，很久，小一學前助跑，花了三個月學會抄寫聯絡簿，知道每天會有功課，現在，研究國外考題，摸索著零件功能，適應新版工具儀器，等放榜的同時，大多的同學已經不知今夕是何夕了，漢昇就跟去年一樣，早沒了暑假！
橫在前面的，依然是座語言的大山，可是我們，不曾畏懼！
Freesia 104-06-19
2015-06-19
2015-06-18
2015-06-17
2015-06-15
2015-06-07
104-06-07 漢昇新聞：想當工程師 自閉兒奪冠成國手
想當工程師 自閉兒奪冠成國手
就讀松山工農的陳漢昇，從小患有自閉症合併語言發展中度遲緩，兒時連一句話都沒辦法完整表達，求學過程挫折不斷，但他反而告訴自己要加倍努力。日前參加「國際展能節職業技能競賽」，擊敗大學生拿下第一名成為工業電子國手，明年將代表台灣遠赴法國比賽。
陳漢昇專注電子技術鑽研，參加無數比賽屢敗屢戰，曾奪全國身心障礙者技能競賽工業電子第一名，表現優異，陳漢昇將從松山工農電子科畢業，昨在媽媽李桂芬陪同下，接受台北市長柯文哲頒發市長獎。
李桂芬說，漢昇念國小時學校有人在維修影印機，看到影印機裡的電路板覺得很有趣、好玩，不停問問題，她記得有次在家裝投影機，漢昇竟看一次就記住該怎麼安裝，發現對電子產品構造認識、學習很有天分。
陳漢昇回想小時候，常常是連一句話都講不完整，在學語言方面要耗很大心力，別人是一目十行，他告訴自己做不到沒關係，「我可以十目一行、百目一行」，讀到能記下來會使用為止。
不過，陳漢昇數理方面表現不錯，又對電子有興趣，希望未來能當電子工程師，知道工程師一定要懂英文，語言學習對他來說是相當困難，但沒有被打敗，還更努力督促自己，每天要念3、4小時英文，多聽英文歌曲、多看英文書。(中國時報)
http://www.chinatimes.com/newspapers/20150607000401-260107104-06-07 漢昇新聞：《克服逆境 獲市長獎》自閉兒陳漢昇 電子領域展天分
媽媽以你為榮~
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這一路來所有心路基金會大同發展中心, 仁愛國小, 懷生國中, 松山工農所有的老師們, 感謝您們對漢昇的付出與疼愛~
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感謝上天的恩典~
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2015-06-07
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這一路來所有心路基金會大同發展中心, 仁愛國小, 懷生國中, 松山工農所有的老師們, 感謝您們對漢昇的付出與疼愛~
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感謝上天的恩典~
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《克服逆境 獲市長獎》自閉兒陳漢昇 電子領域展天分
〔記者梁珮綺／台北報導〕松山工農陳漢昇二歲時診斷出有自閉症、語言發展遲緩，上了小學仍無法完整說出一個句子，眼睛和人注視無法超過五秒，不過，陳媽媽發現兒子對電子領域有興趣，鼓勵向學。陳漢昇昨從台北市長柯文哲手中接下市長獎，明年三月他將代表台灣赴法參加工業電子比賽。
- 松山工農學生陳漢昇獲市長獎，媽媽分享榮耀。 （記者梁珮綺攝）
陳媽媽說，漢昇二歲時就能自己接好投影機和電視的紅、黃、白三線，讀小學時，學校影印機故障請技師來修，漢昇在旁邊看，回家就不斷說電路板、迴路好好玩！讓她相當驚訝。對於電子領域，漢昇說，「覺得在裡面很投入，會想一直鑽研，不想出來。」
求學過程中，漢昇因表達能力不佳，必須花數倍時間學習、練習，漢昇害羞說，遇到挫敗時，會抱住自己從小蓋的薄被尋求撫慰。
柯文哲昨頒發高中、高職學生市長獎時表示，人生是一場馬拉松，一棒接著一棒跑，每一棒的優良表現並不保證下一階段也能表現得很好。期許每名市長獎的畢業生在人生的馬拉松中，繼續跑下去。
http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/887235
http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/887235
2015-06-06
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