2016-05-14

應從科學角度理解過動症 抹黑精神醫學只會適得其反




我們想讓你知道的是
一位兒科專家,前半段拿超過80%的篇幅,去傳播一個跟網路神棍差不多地位的傢伙的論點,但只拿6分之1的字數輕輕帶過真正國際期刊的盛行率調查和其他專家的反駁,這樣會對讀者產生什麼樣的誤導,不是傳播專業知識的專家應該要特別小心的嗎?
文︰王俸鋼(彰基司法精神醫學中心主任)
近期兒童精神醫學會特地因應立法委員對「注意力不全過動症」(ADHD)的質詢而發表了一篇聲明,但何以如此大費周章?其實有很大的部分,是因為某些持反精神醫學立場的團體,從不斷的抹黑精神醫學,到侵門踏戶甚至想要誤導立法委員,可能造成國家級的重大傷害,才導致精神醫學界不得不有所反應。
對精神醫學的抹黑
這類對精神醫學的抹黑,在台灣前前後後至少有20年的歷史了。加上近幾年,由於心痛台灣對特殊兒童教育需求的資源不足及漠視,原本應該站在同一陣線,為爭取心理健康資源而共同奮鬥的有識之士,竟然在這些特定狂熱者的操弄下,莫名其妙的成了反醫學、反科學的幫凶。
拿個學校教育當比喻,今天我可以怪罪學校不認真教歷史,但可以因為學校比較重視數學,就認定數學老師是歷史老師的敵人?
任何一個精神科專科醫師,都會強調藥物治療和心理、社會介入的同步實施有多麼重要。但為了強調社會應該投入社會資源,就說某某疾病是「陰謀」,藥物治療都是「不必要」的,這是哪門子的邏輯和科學?
在這種攻擊社會制度,就要連帶找個稻草人一起來打的氛圍之下,精神醫學已經被抹黑到連其它科別的專業人士,都到了要投鼠忌器、諱莫如深的程度了。
「法國沒有過動兒」的流言源頭
兒青精神醫學的專家陳錦宏醫師就舉了個很鮮明的例子,一篇由兒科醫師兼媒體紅人黃瑽寧醫師所寫的文章〈法國小孩沒有過動兒?〉就是箇中代表。
這篇文章,依我的觀點,並沒有讓黃瑽寧醫師的專家地位有所減損,卻因為他寫作的方式,勢必造成很大的誤導。也許黃醫師並沒有刻意想討好當前社會某些「政治正確」的狂熱者,但他很明顯的放大了錯誤的資訊,同時將符合科學的資料用輕描淡寫的方式帶過,再用各打五十大板的方式,企圖兩方都不得罪。我認為這實在不是享有媒體光環的專業人士所應該有的態度。
黃醫師這篇文章的一開始,就提到了一篇2012年在《今日心理學》(Psychology Today)網站,所刊登的一篇標題為〈為什麼法國小孩沒有過動兒?〉(Why French Kids Don’t Have ADHD)的文章。
接著黃醫師開始了超過1200字的論述,包括說明美國和法國有多麼的不同,法國如何的重視心理層面、不去用過動症的量表、而法國又如何的用另一套診斷系統(文中也暗示美國的DSM系統是藥廠所操控),所以才能讓法國「沒有」過動兒。
這…看到這裡,我幾乎都快被說服,也開始相信絕大多數看過這篇文章的一般民眾會相信的事了:「黃醫師是專家,他都說法國比較重視心理所以就不會有過動兒」、「黃醫師是名人,他都揭穿美國的診斷是藥廠在操控了…」
是啊,但如果讀者耐心的看下去,就會發現在這篇文章過了一半之後,才會發現黃醫師繼續寫著:「…好啦,現在正反方都有了,究竟我自己是怎麼看待ADHD這個議題呢?…」哇咧…香蕉你個芭樂!到這裡,才是「『我自己』怎麼看待」喔!那前面寫那一大缸在寫什麼?!
這個答案,只要點進「法國沒有過動兒」的2012年英文原文,其實就會發現黃醫師1200字的論述裡,有80%以上都採用那個作者Marilyn Wedge的說法和觀點,只在這段論述的最後,用約200字的篇輻指出有專家說明根本不是那麼一回事︰實際的研究法國的ADHD患者和美國的比例幾乎相同,也說明了法國因為文化上不愛用藥,結果造成了很多傷害。
醫學界反駁流言
這些反對「法國沒有過動兒」文章的論述,都是舉國際知名的科學研究、找兒童心理學專家的意見。其實就連《今日心理學》網站後來都登了一篇打臉文,找一位在法國待了10年,而且同時具有美國兒童精神科專科醫師資格的Stephanie Sarkis寫出一篇專訪文〈法國兒童真的有ADHD〉(French Kids Do Have ADHD: An Interview) ,文中列舉了法國研究的疾病盛行率,說明了不愛用藥的文化,讓很多法國病童因此有更高的入獄率、吸菸率和輟學率。
如果說在法國待10年的兒童精神科專科醫師的話不值得信賴,那麼原本寫那篇法國兒童沒有ADHD的作者又是何許人?一個專門提供過動症資訊的網站,就在2015年的文章〈法國小孩沒ADHD?他們當然有!〉(French Kids Don’t Have ADHD? Bien Sûr Que Si, Ils L’ont!) 直接起底。原來當初寫那篇文章的Marilyn Wedge拿的學位是「社會心理學」,根本沒有接觸兒童心理或精神醫學,更不可能有什麼對兒童的臨床實務。而且Marilyn Wedge的網站上自我吹噓說她發表過眾多學術論文,但上學術論文搜尋網站PubMed或Google Scholar,卻完全找不到這位作者的任何論文!
這也是我為什麼看完黃瑽寧醫師的這篇文章會很想吐血的原因。
一位兒科專家,前半段拿超過80%的篇幅,去傳播一個跟網路神棍差不多地位的傢伙的論點,但只拿6分之1的字數輕輕帶過真正國際期刊的盛行率調查和其他專家的反駁,這樣會對讀者產生什麼樣的誤導,不是傳播專業知識的專家應該要特別小心的嗎?
如果我拿80%的文章,去收錄路邊收驚的乩童所講的話,然後拿不到20%的字數來講兒科期刊上的資料,最後結論是「也要人、也要神啦!看兒科醫師是一回事,小孩子哭帶去收驚也不能偏廢」,我才不相信兒科的專家們不想把我罵到死才怪!
醫療、心理及社會不應對立
至於最後黃醫師的「…我自己怎麼看待…」,雖然說的是很政治正確、兩方都不得罪,但是我還是必需強調一下,為什麼要把生物、心理、社會的面向,放在光譜的兩端呢?
從什麼時候開始,醫療生物端的被重視,就等同於忽略心理、社會的介入呢?
本來是三個和尚一起挑水喝,為什麼這個名為「醫療」的和尚能夠出很大的力、能夠做出很驚人的改變的時候,就會變成「這一切都是『醫療』的錯!害得『心理』和『社會』這兩個和尚一直在偷懶!」,做出這樣的結論呢?
我再講白一點,其實只要「心理」和「社會」能夠無限上綱,那幾乎什麼人類的缺陷都可以彌補了啊!拜託!誰不知道只要這個世界在心理和社會層面上給予極高度的資源,就可以彌補掉任何殘障?
問題是,我們的世界現在就是做不到啊!
請用科學眼光面對現實
最後再借陳錦宏醫師整理的資料,這些都是國際第一流期刊的研究成果,ADHD藥物可以:
這個世界是很殘酷沒錯,但沒有一個醫師希望世界長這樣。每一個爸媽都不想自己的寶貝被當成是異類,可是要知道…怪罪這個世界很容易、責罵這個社會很簡單,可您的寶貝終究還是要在這個世界活下去的,不是嗎?
精神科醫師只是花了很多功夫,做了很多科學研究,發現有方法可以讓父母的心肝寶貝,能夠擁有在這個世界好好活下去的能力,我們從來沒有要因此讓這個世界繼續殘酷、也沒要提供這個社會更多繼續壓搾孩子的正當性啊!
醫師的天職就是救死扶傷。我們就是不能用自己的道德價值判斷,去影響到患者的治療權益。所有的醫師都希望這個社會能夠更寬容的對待小孩,但是…至少法國告訴我們,只有社會的寬容,終究是不夠的,這點請用科學的眼光來面對現實。
資料來源:http://www.thenewslens.com/article/27778

2016-05-12

漢威新聞:澎科大產學合作秀成果 濃濃澎湖味

我的心肝大兒子 陳漢威 在澎湖科技大學食品科學系,他們那一組在產學合作發表新產品活動裡大放異彩喔~~
超棒~~~ 果然以後媽咪不愁吃穿~~~
(帥帥上報ㄟ~)




︻記者莊惠惠報導︼國立澎湖科技大學食品科學系與產學合作,學生將所學成果及開發新產品昨日成果發表會,讓學生提早與業界接軌。
澎湖科技大學與地方產學合作,昨天學生展示學習成果,發表展示的產品,包括﹁海之玉﹂、﹁佃煮昆布醬油﹂﹁珠螺醬﹂,﹁菜豆五姐妹﹂,﹁泰式酸辣小管醬﹂,﹁揪醬拌﹂,﹁菊島海芝味﹂,﹁黃金泡菜魚﹂,﹁麵趣﹂、﹁海烏Q﹂及﹁海菜煎餅﹂,現場湧入超過200人參觀。
食品科老師胡宏熙表示,澎科大食科系每年邀請廠商,參與新產品開發課程,廠商提出希望開發產品,學生分組,由廠商代表及授課教師共同指導學生完成廠商希望開發產品;本次新產品開發成果極受合作廠商好評,目前至少已有﹁菜豆五姐妹﹂、﹁泰式酸辣小管醬﹂與﹁海烏Q﹂等三項產品預定上市,此外﹁泰式酸辣小管醬﹂、﹁珠螺醬﹂及﹁黃金泡菜魚﹂等產品開發成功亦為本次新產品開發成果展一大特色。
研發的商品大部份以澎湖出產聞名的農漁產品為主,如金瓜、小管、菜豆、珠螺、海菜、丁香等,昨日評審也對展出成果給予高度評鑑,預期將開拓澎湖食品新產品開發的新方向,目前已有部分業者表達將往此方向開發新產品的意願,對學生來說給予最大信心,也為澎湖的農特產品再創新注入新活水。
此次合作廠商為,澎湖區漁會 、富勝食品企業行、鑫億海產行、嚐鮮企業行、天人菊食品行、新臺澎海產購物中心、寰一實業有限公司、澎湖縣政府農漁局、陸仕企業股份有限公司與日香美食坊等。
△澎科大食品科學系產學合作,昨日展示開發新品成果發表會。︵莊惠惠攝︶3911
△吸引不少民眾前往品嚐。︵莊惠惠攝︶

自閉的腦

很專業的自閉症知識
跟我的認知很類似
因為"修枝"較少,所以產生聯結困難
後天可以藉由訓練去強化
當然,這個訓練很痛苦
就像這條運輸線上的人力本來就太少
還要負擔比一般還要大的工作量
每個人都超時又超勞的運作
而且又操作潤滑油太少的輸送帶
簡直太痛苦太痛苦
可是又不能因為這樣而退縮
那種感覺就是知道先天不足
卻硬是要把每個環節都鍛煉強大
去努力追上"一般"的速度

加油!撐下去!
比昨天的自己進步就是鼓勵!


大家都以為我們是與生俱來的天份
其實不是
漢昇並不是天才
但是我們相信
相信自己是克服困難的天才!


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自閉的腦


研究發現, 自閉症的腦子裡, 一區一區運作的非常好, 但是連結上神經的分支卻不夠, 就好像是台北市交通很通暢, 你也非常熟門熟路, 桃園市交通也很通暢, 你同樣非常熟門熟路, 但是台北跟桃園之間卻在堵車, 這也許可以解釋為什麼自閉症的孩子經常有某些非常驚人的才能. 
為什麼神經的分支不夠? 我們的腦部有一個動作叫修枝(pruning), 腦細胞會自動減少, 但是細胞間的分支及連結增加, 這個動作叫修枝, 自閉症的腦子裡, 修枝比較少.刺激會增加修枝(pruning). 
修枝少的原因: 
自閉症並不是靜態的, 它會隨時間而改變, Dr. Stieben用Peter Mundy的模型說明大腦修枝少的原因. 
由於神經學上的缺失, 因此,當零到六個月ventral systems發展, 六到十二個月ventral systems開始促動dorsal systems發展時, 有自閉風險的嬰兒接收到的社會刺激較少, 所以腦子無法從環境得到足夠的學習, 而後, 造成辨識情緒, 讀取表情意義等等的困難, 於是, 大腦修枝減少. 
修枝減少是細胞太多, 細胞太小的原因之一. 
dorsal systems跟ventral systems都是我們的感覺系統, dorsal systems負責把外界的訊息(影像, 聲音, 觸摸, 聞到的味道, 吃到的味道)傳到腦, ventral systems負責經由神經激波(沿受刺激神經傳送的電波)把解析後的資訊傳到肌肉骨骼系統, 以做出適當的動作. 
杏仁體負責讀出情緒, 做出反應, 在自閉症孩子身上, 由於杏仁體的異常反應, 它會提早警示大腦關機, 告訴你的腦子, "不要看". 
假如報償夠大, dorsal systems可以抑制住杏仁體的關機反應, 這就是DIR/floortime美麗的地方, DIR的心臟---克服杏仁體. 
我們目前所知, 自閉症腦部異常有以下六項: 
1. 小腦普金吉(Purkinje)細胞異常. 
2. 大腦白質增大(正常--增大28%, 自閉症--增大65%). 
3. 頭圍增大, 可能肇因於大腦白質. 
4. 腦部體積增加. 
5. 腦部mini column結構上異常, 異常窄小. 
6. 杏仁體, 海馬迴及相關區塊異常, 細胞較小, 神經元不成熟. 
各區塊連結上的問題, 會造成單一驚人的技能. 
腦部發展, 會影響孩子的行為(他是自己腦部忠實的行為反應者), 因此, 上游腦部的異常, 造成下游行為的失序.(小腦普金吉(Purkinje)細胞, 是讓我們把煞車安上的細胞. 它是腦部主要負責"抑制"的神經元, 自閉症孩童的這種細胞會減少, 也許這是為什麼他們容易衝動的原因.)
二.一般患者常見的互動性障礙.
*社交技巧障礙
1.無法預測別人的行為--導致在社交情境中十分焦慮.甚至因而迴避社交場合。
2.很難了解他人的意圖或他人行為後的動機--錯誤解讀。
3.不知如何解釋自己的行為。                                               
4.不了解自己或別人的內在情緒--造成缺乏同理心。                           
5.不知道自己行為對他人的影響--不知不覺干擾他人。
*一般理解情境的障礙:
1.     注意力無法聚焦在該做的事。
2.過度用自己的觀點來解釋事情。
3.只選擇自己想看想聽想做的事。
4.對新的學習無法集中注意力。
5.無法判別事情的優先順序。
6.缺乏組織和計劃日事務的能力。
7.無法連結及類化習得技巧和經驗:很難舉一反三。
8.在團體中配合度不佳。

*一般患者之課堂適應:
1.要了解一般人不需要學習就可以理解的--社會規則對孩子可能是極大的壓力。
2.不要誤解說話的能力等同於溝通能力--通常話多而互動品質不佳。
3.不要假設孩子可以猜測你的心意或不經教導就看懂臉色。
4.轉換困難及固執常引發患者過多的焦慮。
5.視覺性(圖/文),聽覺性(口訣)的線索可協助孩子自我提醒。
6.穩定的,可預期的結構(人/時/地)可加速孩子對新環境的適應。
7.以正確的行為演練取代說教式的負面口令。
8.給指令要精確簡短。
9.引導孩子注意團體中當下的主題。
10.提醒孩子在團體中他當下的角色和行為應當是什麼。
11.讓工作步驟化。
12.合理調整書寫量及作業進度,必要時調整考試時間及方法。
13.引導班級同學如何正確與患者相處。
14.危機的評估與處理:針對暴力/破壞行為及自傷/自殺想法。
15.教師本身的心理調適:避免陷入挑釁與爭辯的惡性循環。
三、  執行功能與腦部功能間的關係:                                       
過去十年來,對自閉症認知方面的研究著重在心智理論,近年來,執行功能障礙(executive dysfunction)已成為解釋自閉症族群問題的重要理論。
I. 執行功能的定義:執行功能是:維持適當的解決問題、心理模式,以達成未來目標的能力。例如:策略性的計畫、衝動控制、組織性的搜尋、自我監視行為表現等。且以策略性的方式有計畫的解決問題,有關執行功能的問題所提到的是:個體如何或是否(how or whether)著手做一些事情?(例如:你是否將做這件事?如果是的話,如何做?)而認知功能的問題一般是採用什麼或多少(what or how much)的措辭,(例如:你知道了多少?你能做什麼?)所以只要執行功能是完整的,個體可以在維持合理的認知缺失下,仍繼續有獨立、結構性的自我檢修及生產力。認知功能缺失通常涵蓋的是特殊功能或功能性區域,而執行功能的損傷往往揭露的是總體性,會影響行為的各個向面。然而,執行功能的疾病會直接影響認知功能,以致於在成功的策略、計畫或執行與認知有關的任務受到影響,無法監控自己的表現。且執行功能亦可以直接與語言及社交功能相關,例如:無法抑制住衝動、優勢的反應且用此反應來處理問題,而不是採取另一個較合適的方式,因此造成了在社交互動及語言上自閉症模式(autism-type)的怪異行為出現。
A.  額葉:額葉是大腦功能的調節器,影響主動性、人格及社交認知,具有調節智能資源的利用及整合多種媒介訊息的能力。額葉有助於特殊的控制過程,也就是所謂的執行功能,執行功能的複雜性及其與學習注意力、記憶力的互動和關連使人很難以單一的概念下定義。執行功能包含了四種特殊目標導向的行為:1.計畫能力(planning,動作和時間);2.做決定的能力(decision making,根據時間和空間);3.選擇自我導向的目標(self-directed goal selection);4.監視和改變正在進行的行為以達到目標。(Temple)固著和重複性的行為是大腦額葉症候群的症狀。 
B.前額葉:有研究指出,當背側外側的前額葉(dorsolateral prefrontal regions)受損時,執行功能受到的影響最大,會造成一些典型的執行功能缺失,例如:固著、計畫困難及衝動,因為這些區域與分佈在大腦神經回路中的其他元素共同負責此能力。當前額葉區域受到明顯的傷害時,經歷過的行為及人格會因為執行功能有缺陷而改變,然而執行功能對大腦其他部分受傷也很敏感,因此,執行功能障礙也許跟次皮質區的傷害有關。

C. 小腦:在1983年,Hamilton等人發現小腦受傷的人會有記憶力喪失、情緒不穩、專心度差、抽象能力受損且無法忍受環境的刺激,正常族群在從事與語言有關的工作時,右側小腦核顯現出代謝活化,小腦核在注意力的協調及警醒系統上佔有一席之地,就像它對動作控制所扮演的角色一樣,小腦調節動作的速率、力量、節律與準確度,同樣的,它也調節心智或認知處理過程的速度、能力、持續度及適當性。在核磁共振(MRI)的檢查上發現,約有89%的自閉症患者有小腦蚓部和小腦半球有發育不全(hypoplasia)的現象。因為小腦的變異在自閉症患者身上很常見,因此推測自閉症患者的小腦病變會造成他們轉移性注意力的障礙,因為小腦連接腦幹、視丘和皮質系統(負責多種注意力的操作,包括移動的及從事活動的注意力)。小腦損傷,會使他們注意力導向(direction of attention)的能力有所缺失,會導致他們在社交、情感、認知發展上的脫節,形成自閉症患者特有的行為表現。除了無法正常的解釋訊息外,他們在適時的表達情感和對訊息的認知反應能力上也有嚴重的障礙,這些困難將會嚴重的阻礙自閉症兒童參與社交互動的能力,導致對社交的認知及溝通上的缺陷,包括:模仿、輪流、象徵性的遊戲及與他人經驗、情緒交流的能力。

2016-05-10

天擇!墾丁的蒼蠅,台灣的年輕人

有得還得自己背學貸
十多年還不完
卻還是選擇在艱困的這裡



天擇!墾丁的蒼蠅,台灣的年輕人


2016-05-09

105-05-09 漢昇慶功感恩餐會

影片:2016年漢昇成長回顧

105-05-09
感謝松山工農楊益强校長
為漢昇舉辦金牌慶功感恩餐會
榮幸邀請展能協會劉慰慈理事長
台北市高中高職家長會長協會郭治平理事長

回答大學輔導組長提問『重度自閉生能不能念大學的評估有哪些』

這在之前也是最大致命傷
漢昇屬於自閉症的障別
就算經由身障特招考試
可是各校都沒有 "自閉名額"
所以他幾乎無處可去, 無人想收

面對 "大環境"
我竟然無計可施...........





鄭世聰 很辛苦的路!
李桂芬 感謝上帝疼愛,指引一條路給我們~
回覆25月9日 17:24
蕭素英 身障特招一直有開缺不符需求的問題,教育部雖然事先調查了身障生的志願(每人6個校系),卻以大學自主為由,交各大學自行決定是否開缺,沒有積極作為。大學端往往對特殊生不了解,開缺保守。個人認為,除特招、獨招外,爭取學測個人申請管道增設特殊生名額(類似國中升高中的免試入學身障外加名額),是個辦法。
李桂芬 就是重點, 素英姊, 希望我們一起努力~
回覆15月10日 12:04
李桂芬 我希望, 我盼望, 我期待, 我有更大的能力可以做到這些事............
回覆15月10日 12:06
柯玉雪 我目前也遇到這問題,不禁想問為何要這樣傷孩子。
李桂芬 是的, 102年我就開始想辦法了, 我對於教育局特教視察的專員抱怨反應過, 原住民尚且都可以加分35%, 而且是保障名額, 我們特殊生卻沒有?? 這可不是教育局帶頭歧視身障的孩子!!!! 我們比那個不純的原住民還不如ㄚ~~
蕭素英 我們13屆北市高中家長會聯合會也反應過幾次,得到的回答是屬於教育部業務,北市教育局只能向上反應。
李桂芬 我們需要聚集更多力量去改變, 雖然我們已經不需要, 但是未來的孩子會受惠~
回覆25月10日 23:02已編輯
蕭素英 也曾向某全國性特殊生家長團體建議向教育部爭取,得到的回應是若爭取學測申請管道外加,則原有的特招、獨招管道很可能不保,反而不利。(學測對一些障別學生太難,沒有鑑別度)
廖玉如 雖然你們不需要了,為有需要的孩子努力....好人好事代表1枚! >.^
回覆15月10日 23:06
李桂芬 蕭素英 我覺得根本鬼扯, 是要避免去碰觸大學自主反彈吧~~ 現在少子化, 我不相信蛤要堅持甚麼..............
蕭素英 第14屆北市高中家長會聯合會已將此訴求納入對新任教育部長的建言。希望能獲得教育部正面回應!
李桂芬 廖玉如 從來沒想甚麼好人好事, 我只是看到石頭就想踢開.............
回覆1昨天 0:05
蕭素英 李桂芬 我得到的回應是來自家長團體,還沒出門呢!也就是家長團體內部就有不同意見。
李桂芬 蕭素英 那就別單位去做~
廖玉如 呵呵~踢開!